「社會太現實，你一定要行，不行也得行」史汀實驗室的老師們這樣激勵著彼此。
全國的教育圈都在努力找到線上教學和方式，這個挑戰不僅是要克服工具的困難，還有不同年齡層的孩子要怎麼適應，或是家長們要怎麼協同教學成為參與者⋯⋯等，都是一層又一層的重大考驗，而我們也試著找出新的方向。
五月中旬疫情升溫，史汀常態課程恰巧進入尾聲，於是由祝祝老師率先開啟第一堂「 micro:bit X 電路玩具」線上課程，主題是以 Scratch 的方式來製作一個可以用 micro:bit 控制的小型專案。課程一開始，老師先簡單說明了一下線上課程的規範，以及本日的上課流程，同時請孩子們測試一下自己的工具、麥克風、耳機的功能。接著進入到了第一階段的課程內容，與孩子們再次複習一下 Scratch 的基本操作，以及學習進階一點的功能應用。
分別為：
- 角色的移動與動畫
- 角色Ａ碰到角色Ｂ的設計重點
- 「提問」技巧的練習
- 「廣播」功能的使用時機
在這個部分，利用點選孩子回答問題，以及分享螢幕畫面的方式，確保每個孩子都有在狀況內，而孩子們似乎也沒有因為改成線上的情況而有所分心，都會主動按舉手鍵與大家分享程式理解，接著便請孩子們將剛剛練習的 Scratch 程式介面截圖，並且上傳至 Seesaw，以作為學習的歷程紀錄。
爾後是分成兩個階段的 Scratch 製作，先請孩子們在 Google Meet 上進行兩個主題的選擇：「floppy bird」以及「動畫小故事」，同時任一一個所選必須輔以 micro:bit 來進行控制，而 Scratch 相較於 micro:bit 真的是比較困難的部分，真正能做完的佔少數，不過即使如此，大家還是很專注地一起探討遇到的困難處，因此也在課程中間安排與彼此分享進度以及設計理念的時間。
平常已參與科技教育一段時間的孩子，對於線上的工具似乎是不陌生，仍可以在老師明確的引導之下進入學習狀況，但當然與現場教學相比，也有可能充滿更多突發狀況，而老師們需要花時間解決這些問題，因此課程設計上反而要預留多點時間，更為彈性寬鬆．而我們在課程規劃中特別善用舉手、打字回應討論室以及意見調查等功能維持互動性，也可以讓比較快的同學往下進行，這些小巧思，都可以幫助孩子融入線上課程的學習環境。
史汀實驗室也持續探討我們可以怎麼做得更好，接下來希望還能推出更多跟實體一個樣有趣的線上課程，讓孩子們在家也能持續享受科技教育的樂趣！
【線上課程介紹】https://www.notion.so/steamedtech/a02ae5dac8f240a083a8c76a666863ce
【報名連結】https://forms.gle/JR4MRxQMo4vywn396
【家長說明會】https://reurl.cc/bXkjWE
謝謝祝祝老師的教學筆記！
作者：Daria Lin
執行／核稿編輯：Maggie Tsai
