[史汀線上課程] 我們是這樣做的！

史汀實驗室持續因應居家學習期間的孩子們，思考和規劃合適的系列線上課程。老師們也密集討論和互相學習、試教演練，希望可以讓孩子們的線上體驗能具被應有的意義和深入的互動性。

因此核心團隊的成員們也定義出史汀實驗室的線上課程，期望注重和發展的目標與特色：

堅持使用原型材料：史汀實驗室親手規劃原形教學材料，不僅僅是採買現成素材
適當分組教學：確保老師能兼顧每個孩子的線上學習狀況，拉近彼此的距離，遠距學習不孤單
重新規劃線上流程：不是只是把實體課程搬上網路
建立數位公民素養：線上學習只是起點，增進數位公民素養才是目的
同齡共學：鼓勵家中若有同齡孩子一同學習成長

如同這週祝祝老師的Cue機器人兩堂機器人課程，在第一堂課，老師和孩子們先一起討論並完成了後續的任務2，孩子們必須要協助機器人拯救烏龜，避免被洪水淹沒，因此製作圍欄並且讓機器人可以將圍欄放置到烏龜身旁就是這次的任務目標。

第二堂課，以帶著孩子認識「迴圈」的用法為主軸，老師提出了一些題目，讓孩子們去操作和感受到若是一個效果重複太多次，那全部將程式碼都寫出來就相較之下麻煩，因此repeat以及while true的迴圈效果就可以被使用在這個情境。去引導出進行此課程的背後的目的。再來則是初步學習使用條件判斷：「if then else」，條件判斷是電腦在做計算或是運作時最基礎的語法之一，在此階段讓孩子們練習對程式碼做詮釋，同時也做邏輯方面的訓練。

第二堂課快結束的時候，則進入到了任務3的執行，任務3相較於前一個任務的難易度較低，主要在於創意的發想與展現，孩子們必須要協助幫助完烏龜而繼續啟程的機器人，度過一條有流沙以及神秘石頭的小河，而大家在今天也都把道具製作的差不多了，下次就可以直接進入到程式碼的撰寫。在整體課程的安排上，老師也刻意調配難易度的起陳轉合，讓孩子在學習過程中有一定的挑戰、但又能有獲得成就感的機會。