學習從來不該只侷限在校園內或是教室之中。更多時候，生活就是我們最好的老師，原生的大自然環境更是如此。在全球更加重視環境永續議題的當代社會，可以發現歐美的青少年或孩子們，開始為了捍衛自己未來的居住權發聲，希望大人們聽見他們的聲音，真正的為了下一代思考和做出正確的選擇。瑞典一位18歲的環保少女 Grata Thunberg，近期就因代表年輕世代對於環保議題的支持，登上了時代雜誌的封面，標題為「The Power of Youth」。
身為教育者，我們不是要告訴他們怎麼做，而是去啟發孩子產生屬於自己的觀點，再去思考和選擇自己要做什麼。在資訊龐大的時代，擁有個人觀點可以是支持某種信念的依據、又或是勇敢追求夢想的初衷。因此怎麼鼓勵孩子去探索、去獨立思考、去表達自己的想法，都是一個比起「結果」來說而更為重要的過程。
而 STEAM 教育，除了一般人認知的各種實驗性科技學習活動之外，其實回歸到它本質的原理，關於鼓勵提問、觀察、實驗和假設與預測，都可以技巧性的應用在戶外學習中。美國的 Run Wild My Child 分享一系列的大自然 STEAM 活動，鼓勵父母帶孩子出遊的時候也可以嘗試的各種學習活動。如果身為父母或老師的你，曾經帶孩子走入大自然中，相信你會發現，這些特質都已存在於孩子的天性裡，他們充滿好奇和敏銳的觀察力，可以看見樹梢上微小的蜜蜂窩、可以蹲在路邊觀察葉子上的瓢蟲點點和數著有多少個、接著可能會問你「為什麼是這樣？」。大人們並不需要備好所有的「標準答案」，而是鼓勵和帶著孩子們一起去「找出答案」，這個自發性的動機，更能加深和內化所謂的知識，是一種真正的理解。
我們也可以在平日讓孩子閱讀自然相關的書籍，或是教育性質的影音短片，讓他們從 2D 或數位的資訊，產生與真實世界的連結。當生活中只能看得到的內容，在現實生活中他們可以摸到、聽到、感覺到的時候，孩子們的興奮之情通常是無法言喻的，也更加鼓勵他們持續閱讀或了解更多。舉例來說 S-Science (科學) 可以從觀察鳥類和做觀察紀錄開始，尤其可以嘗試持續性的紀錄，孩子年紀較小到稍大，你會看他們記錄的細節逐漸變化，對孩子來說也可以看到自己的學習歷程，更有成就感！
T-Technology（科技）：科技運用的好、選擇的對，就是一個好的學習輔助工具！如 Geocaching 是一款免費的 app，可以設定好特定的地圖，app 本身設定的尋寶內容，然後在公園、或是爬山健行的時候進行找寶藏的遊戲，並同步學習方位的辨識。
E-Engineering（工程學）：這是關於將科學知識轉化為解決現實生活的問題的一種能力。在戶外，從最基本的挑戰思考怎麼將不同尺寸大小的石頭疊起來（而且不能倒下來）、或用花花草草編織成一個鳥巢、到試著運用戶外有的素材打造成小型的機械類滑輪，都可以充滿考驗。
A-Art（藝術）：大自然的美，對孩子來說就是最好的靈感來源，觀察陽光的變化，觀察樹葉的形狀和紋理、或是撿拾小樹枝和花瓣，組合成一幅具有童趣的拼貼畫。
M-Math（數學）：自然與數學，其實是最契合不過的了，對年紀較小孩的孩子，你可以帶著他們數數，無論是小果實、小石頭、或有幾棵樹木；若是小學階段的孩子甚至可以在一邊種植盆栽或摘水果的時候，一邊學習加減乘除。
如同知名專注於 DNA 的生物物理學家 Rosalind Franklin 所說：「Science and everyday life cannot and should not be separated.」（科學和每一天的生活是無法、也不應該被分開的事）
找個冬日微陰的周末又或是另一個陽光普照的午後，帶著孩子向大自然學習吧！
Source：https://runwildmychild.com/outdoor-steam-activities/
作者：Daria Lin
執行／核稿編輯：Maggie Tsai
