感謝雅加達臺灣學校幼兒園園長、教務主任從去年底的邀請，先是在寒假出貨（跟教科書）一起送了教具組到雅加達臺灣學校，再來就是期待很久的正式越洋連線，帶領八位幼兒教學現場台灣籍、印尼籍的老師，完成了有實作、有理論的 STEAM 教育分享。
今天的研習脈絡從 STEAM 教育趨勢開始說起。
越來越多人體會到STEM在幼兒教育就開始發生的好處，因此無論是不插電活動、運算思維遊戲、教具或玩具，當教師有意圖，幼兒能自主，STEAM教育便能與生活有強烈連結。
再來是這次的重頭戲，操作「畫畫機器人」活動，先從一張圖說起，當活動有明確的目標、好的示範品，這樣的tinkering活動便沒有文化和語言的隔閡，所有老師玩成一片，自然而然地開始實驗，讓討論出自於好奇心，讓嘗試成為討論的依據。
接著下半場，我們討論——
如何成為一個好的 STEAM 活動引導者？
很多老師在一開始都提到，他們認為STEAM教育就是讓孩子發揮創意！所以在這一段，我們開始釐清引導創造性學習活動，重點不在是知識深度本身，而創造更多讓參與者可以修修補補（Tinker）、隨意惡搞（Mess around）和有創意的表達自己（Express themselves creatively）的環境。
最後一起理解「學習就像終身幼兒園」這本書的概念，我很喜歡帶著老師去想像一個創意學習螺旋是如何發生的，而且能夠源源不絕的往下發展。
希望每個老師都記得今天那個在操作畫畫機器人中，那個A-HA的時刻，面對後疫情下，第一線混成教學的混亂現場，也許這就是最好讓創意發生的時機點，引導孩子帶著熱情（passion）完成一個個小專案（project)，試著和同學（peer）一起發現，怎麼樣做才會很好玩（play）！
STEAM教師增能研習活動洽談
＿
Facebook: https://www.facebook.com/STEAMLabTaiwan
E-mail: [email protected]
Phone: 0901-109-315
Line ID: steam4tw
