ATÖLYE 土耳其文的意思是工作坊（workshop），也是一間位在土耳其和重視社群力（community power）的創意公司，結合學術、創新設計的一個創意聚集地。
以使用者和學習體驗的研究為基底、美感和創意做展現，重新設計位在伊斯坦堡的私立學校 The Sezin School，包含小學和幼兒園的區域，轉化成一個具有彈性的教學空間，並希望可以激發老師和孩子在此工作與學習的樂趣，設計團隊也以超乎純建築設計的範疇來思考這個空間，教育機構通常是以知識為主導的環境規劃（knowledge-centered），他們則是強調以學習者為中心（learner-centered）的設計，試著和校方一起想像教育機構未來的樣貌和核心價值，希望以「eases into （慢慢融入）」為目標持續前進，而不只是置身於未來之中而感到無所適從。
於是包含建築師、平面設計師、工程師、使用者體驗設計師等角色，組成了一個跨領域的團隊，研究與分析當地和全球的教育空間、實際訪問老師和學生、開啟共同設計的工作坊、進行現場實地觀察⋯⋯等工作流程，到視覺化呈現空間模型並且邀請幼兒園的孩童、小學生、老師和行政團隊一起參與，讓真正使用這個空間的人們都有發聲的機會，也是幫助設計團隊真實了解使用者的需求。
研究過程中，團隊發現校方為了滿足學生的活動力，校園本身具備許多豐富的開放 式遊戲空間，但是卻缺乏了可以讓孩子沈澱、獨處的寧靜的角落，因此設計團隊善用教室空間，區隔出舒適又安靜的角落，讓孩子可以閱讀、與同儕學習、休憩甚至是能有不受打擾和私下對話的權益。
整體的設計語彙圍繞著 Lovable 和 Genderless 的氛圍，也包含客製化的教室家具，符合不同學齡孩子的身體發展，並以更永續的材質和功能做設計，而老師的桌子甚至也特別做成與學生一樣的大小，在這個空間中的學習歷程，無論大人還是小孩彼此應是共同成長的關係，賦予學習者更多的自主力。
在台灣近期因疫情而無法有實體學習的情況下，這也幫助我們思考未來重新返回校園、走進教室，我們可以給孩子的還會是原有的課程、一樣的桌椅、一樣的格局嗎？這群要面對未來的小孩，真正可以幫助他們的會是一個什麼樣的學習體驗呢？我們在環境或課程設計時，使用者研究上有沒有機會也做得更透徹，而創造出屬於台灣孩子們的教育環境呢？而我們也可以「eases into」未來呢？也是所有創新教育工作者不斷努力的目標。
Source：https://atolye.io/en/project/sezin-school-kindergarten-primary-school/
作者：Daria Lin
執行／核稿編輯：Maggie Tsai
